心の発達について

これさえ抑えておけば安心!発達障害と習い事について

みなさんこんにちは

本日はメールにてこのようなご質問を頂きました

子どもが検診で発達障害と診断されました
体操教室でも
『先生の話を聞くことができない』
『すぐに集団と離れる』
『みんなと同じことができない』
こんな状態で習い事をやって意味があるのか疑問です
入れない我が子を見ていると私も責任を感じてしまい
辛くなることも多々あります
どのようにすればよろしいでしょうか?
(一部抜粋)

という質問を頂いたので答えていきます

結論

発達障害の子供に習い事をする意味はあるのか
習い事をする意味はあります
※ただし子供の発達を見ながら進める必要がある

子供の発達障害については、
たくさんの保護者さまや 幼稚園教諭の方よりご質問いただきます

子供の発達段階や発達障害について
知っていただくことで 発達障害のあるお子様との
向き合い方や考え方が大きく変わるかもしれませんので
順番に解説していきます

そもそも発達障害って

みなさんは発達障害について どのような認識でしょうか?

ここでは詳しい説明は省き 重要なポイントのみ説明します

一般的な症状としては大きく分けて3種類あり

子供によっては2種以上が重なっているケースもあります

ただ、ここで重要なのは

発達障害には明確な診断基準がない ということです

つまり、インフルエンザ検査のような 陽性、陰性で分けているのではなく

担当医師の判断によるものです

なので一概に発達障害と言っても

子供によって症状は様々で

個性の延長に感じる子もたくさんいます

なので、 発達障害というフレーズに惑わされずに

子供の個性とどのように向き合うか を考えていく必要があります

習い事での悩み

前置きが長くなりましたが 本日は

習い事 ✖ 発達障害

の前提で考えていきます

ケース①子供が何もやろうとしない

これは習い事の場面で非常に多く見られる現象です

子供の興味が習い事の内容とマッチしていないとよく起こります 例を上げると <興味がないのにテレビが付いている状態> です 大人でもありますよね? 『環境』子供の好き』が合っていません

解決方法

このような場合は下記2点を 抑えておくと良いでしょう

  1. 環境を変える(違う習い事をしてみる)
  2. 興味を持ったところだけ参加

これだけです。 大前提として、子供が興味を持てるか 見学や体験をしてみると良いですね 重要なのは、次の絶対にやってはいけない下記3点です

  1. 無理やり参加させる
  2. その場で連れて帰る
  3. 入らないことを怒る

ケース②集中力が散漫

これもケース1と同様、非常に多い現象です 子供の興味が他方に向いている状態です 例を上げると <おもちゃ遊びをしながらアンパンマンを見ている状態> です 子供が、様々なものに興味を示しています

解決方法

ではそういった子供へのポイントは下記2点です

  1. 子供の発言や意思を尊重してくれる教室に通う
  2. 少人数の教室を選ぶ

集中力が散漫な子供を集中させる秘訣は <自分に集中させる>です つまり、自分にスポットを当ててもらえることで 自身に興味が向くようになります つまり やらされているというマインドから 楽しくてやっているというマインドになります 注意点はケース①と同じです

  1. 無理やり参加させる
  2. その場で連れて帰る
  3. 入らないことを怒る

年齢による解決

子供の発達は段階的に分かれており

5〜6歳で第三者に興味を持ち出します

そこから、社交性などが身に付き始める

しかし、子供の発達発育には個人差>があるので

3歳ほどで社交性が出る子もいれば

小学生から社交性が伸びる子もいます

日本の教育は、 全員が同じことをする

という事を目指していますが

子供の成長を考えると 一概にそれがベストとは限りません

お子様の教育方針について 一度考えてみることも非常に大切ですね

 

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ABOUT ME
はち
水泳や体操、運動遊びの指導をしながら幼稚園や保育所で先生たちに向けて指導講習をしています。運動好きの子共を増やすために運動神経や子供の発達発育について日々情報発信しています。個別での運動指導も承っています♪